Mio figlio fatica a seguire istruzioni in più passaggi: cosa fare?

Un bambino che fatica a seguire istruzioni in più passaggi può perdere un’azione, ricordare solo una parte della consegna o aver bisogno che venga ripetuta. Questo comportamento, da solo, non indica una diagnosi: è utile capire da quanto tempo si presenta, in quali situazioni e quanto incide sulle attività quotidiane. Se la difficoltà ricorre e crea ostacoli a casa o a scuola, raccogliere esempi e parlarne con gli insegnanti o con il pediatra può essere un primo passo per valutare se serve un approfondimento.

Che cosa osservare, oltre alla consegna mancata

Provate a descrivere episodi specifici, evitando conclusioni come “non ascolta” o “non si impegna”. Per esempio: «Dopo avergli chiesto di prendere il quaderno, metterlo nello zaino e indossare la giacca, ha fatto il primo passaggio e poi si è fermato».

Annotate, quando possibile:

• quale istruzione era stata data e quanti passaggi comprendeva;
• se il bambino sembrava averla sentita e capita;
• se la difficoltà si è presentata con una consegna orale, scritta o entrambe;
• che cosa accadeva intorno: rumore, fretta, stanchezza o un’attività che richiedeva di interrompere un gioco;
• se è bastato ripetere la consegna, dividerla o mostrarla per aiutarlo a proseguire;
• quanto spesso succede e quali effetti ha su compiti, routine e relazioni.

Queste note non servono a formulare una diagnosi, ma possono rendere più concreto il confronto con la scuola o con un professionista.

Conta se succede solo a scuola?

Sì, il contesto è un’informazione importante da riferire. Se la difficoltà compare soprattutto in classe, chiedete agli insegnanti in quali momenti succede, che tipo di consegne sono coinvolte e se si presenta anche durante attività diverse. Se si osserva anche a casa o in altri ambienti, riportate esempi di entrambi i contesti.

Il fatto che accada solo in una situazione non consente, da solo, di stabilirne la causa. La fonte NHS segnala che la fatica a seguire istruzioni può comparire tra i segni di disattenzione associati all’ADHD, ma ricorda anche che la distraibilità può avere altre spiegazioni, come stanchezza, ansia o stress. È quindi importante considerare il quadro complessivo e confrontarsi con professionisti, senza dedurre una diagnosi da un singolo comportamento.

Quando chiedere un confronto e quale valutazione considerare

Può essere utile chiedere un confronto se la difficoltà è ricorrente, si manifesta in più occasioni o interferisce con l’autonomia e le attività scolastiche. Potete iniziare condividendo le osservazioni con gli insegnanti e, se la preoccupazione rimane, parlarne con il pediatra. La fonte NHS consiglia di coinvolgere la scuola e il medico quando si è preoccupati per possibili difficoltà legate all’ADHD; il percorso appropriato dipende dalla situazione del bambino.

Se sono presenti anche difficoltà scolastiche o dubbi relativi ad attenzione e apprendimento, potete informarvi sulla valutazione DSA e ADHD. La pagina del servizio permette di approfondire il tema; non è possibile stabilire da questo articolo se una valutazione sia indicata per il vostro bambino né anticiparne l’esito.

Per informazioni o per chiedere un appuntamento al Centro Althea, potete usare la pagina informazioni e appuntamenti oppure chiamare il 351 823 0537. Il centro si trova in Via Nino Bixio 7, San Giuliano Milanese; le visite sono su appuntamento. Orari: lunedì-venerdì 8:00–20:00, sabato 8:00–12:00.

Fonti

• NHS – ADHD in children and young people: informazioni sui possibili segni di disattenzione, sulle altre possibili spiegazioni e sul confronto con scuola e medico. La fonte riguarda il contesto sanitario del Regno Unito e non definisce procedure o criteri specifici per i servizi italiani.